Ein Mädchen beschrieb dies begeistert mit den Worten: "Ich habe noch nie an so etwas wirklich Großem gearbeitet."

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Grundschule Thadenstraße, Hamburg

Die Atmosphäre und die Kinder waren völlig entspannt, es gab keinen Streit. Jeder interessierte sich für die Arbeit des anderen, gab Tipps oder Hilfestellung. Das Aufeinandertreffen verschiedenster Kindergruppen wurde während des Projektes zu einer Einheit. Sie wurden zu einem Team: egal welche Hautfarbe, Alter, behindert oder nicht behindert. Alle arbeiteten gemeinsam mit Lehm und an einer gemeinschaftlichen Aufgabe.

Kita Wiesnerring, Frau Petersen, Lohbrügge, Hamburg

 In unserer Zeit finde ich, dass es wichtig ist, solche Projekte vorzuführen, für man kein Geld bezahlen muss und die für Kinder ist. Wo können die Kinder und Eltern andere kennen lernen und kommunizieren? Teil von etwas zu sein, das ist wichtig für jedes Individuum. Weiter so!!! 

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Olga, Fachschülerin für Sozialpädagogik (FSP Altona), Hamburg

Kann ich noch mal kommen? Das war so schön.

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Benjamin, 6 Jahre, Grundschule Thadenstraße, Hamburg

Das Arbeiten im öffentlichen Raum gibt der ganzen Aktion einen besonderen Stellenwert. Die Lehmbauaktion ermöglicht ein sinnliches und ganzheitliches Arbeiten mit jungen Menschen, wie es in der Schule nur selten zu realisieren ist.

Bernd Gilewski, Fachschule für Sozialwesen, Berlin

Ich war doch schon mal mit der Vorschulklasse dort. Jetzt will ich immer dahin.

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Mädchen, 6 Jahre, Grundschule Thadenstraße, Hamburg

Eine tolle Aktion, die uns Lehrern mal wieder bewusst macht, dass die kreativen Seiten, über die jedes Kind verfügt, mit dem starren Fächerkanon am Schulvormittag viel zu selten wachgerufen werden.

Edeltraut Lewitz, Schule Arnkielstraße, Hamburg

beim ersten mal war eine gruppe mit älteren herrschaften am nebentisch und die kinder sind auf die sichtlich behinderten zugegangen ohne scheu und haben sich mit den menschen unterhalten, das ist eine freude gewesen die situation zu beobachten. beide parteien haben neugierig und freudig geschaut.

astrid fensch aus der kita st. pauli-kirche, hamburg

Das Miteinander des ästhetischen Gestaltungsprozesses mit Lehm erweitert die immer knapper werdenden Ressourcen nicht digital vermittelter, sondern unmittelbarer Kommunikation und Interaktion in der gelebten Begegnung von Menschen. Beide sind unverzichtbarer Bestandteil, wenn ein Prozess im eigentlichen Sinne des Wortes 'Bildung' gelingen können soll.

Dr. Thomas Schütze, Fachschule für Sozialpädagogik Altona, Hamburg

All die Kinder, die aus verschiedenen Gründen Schwierigkeiten (ADS, ADHS, Intellekt, problematische Situation zu Hause) mit der Schule haben, waren entlastet und gelöst. Es ist auch schön, dass sie ihre Lehrer, die sonst ständig Sachen von ihnen fordern, die sie nur schwer leisten können, einmal in einer anderen Situation erleben. Ungestresst. Kinder, die nur schwer Kontakt finden, sahen wir beim gemeinsamen Bauen mit anderen.

Marion Scharfenberg, Schule am Schäfersee, Berlin